Pedagogias de vanguarda e práticas educativas inovadoras: a democracia como porta de entrada para a renovação pedagógica no Brasil

Rosangela Minardi Mitre Cotta; Emily  de Souza Ferreira; Magno de Lima Pontes

doi:10.23854/autoc.v9iespecial.661

Rosangela Minardi Mitre Cotta Universidade Federal de Viçosa, Departamento de Nutrição e Saúde, Brasil https://orcid.org/0000-0001-5331-9734
Emily de Souza Ferreira Universidade Federal de Viçosa, Departamento de Nutrição e Saúde, Brasil https://orcid.org/0000-0003-4451-0611
Magno de Lima Pontes Universidade Federal de Viçosa, Departamento de Nutrição e Saúde, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2705-2903

DOI: https://doi.org/10.23854/autoc.v9iespecial.661

Keywords: democracy, health, educational practices, higher education, learning

Abstract

This study aims to present and analyze counter-hegemonic educational innovations in higher education in health in Brazil, based on two central axes: the first refers to the innovative and revolutionary role of the Brazilian Health Reform Movement (MRSB) in the process of democratization of the country and renewal of the health system, and the second, the contributions of active methodologies in pedagogical renewal and cutting-edge educational innovation. In the last two decades of the 20th century, the role of the university professor was strongly impacted by changes in the social, technological and didactic plans, which boosted the use of active methodologies, associated with the fact that they promote better academic results for students, by instigating meaningful, collaborative and participatory learning. In the context of innovation and curricular renewal in higher education in health, active methods focused on problem-based learning and those that emphasize the cognitive dimension of competency-based learning gain prominence. These active methods are potentially important, as they stimulate students' understanding of the content and the ability to formulate and ask meaningful questions, thus contributing to individuals having a better understanding of the learning principles that can help them become autonomous, critical and reflective.

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Avant-garde pedagogies and innovative educational practices: democracy as a gateway to pedagogical renewal in Brazil

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