The development of the regular curriculum in chilean Special Schools
Abstract
This article is an excerpt from the doctoral research titled «A New Curricular Scenario in Chilean Special Schools: A Necessary Consultation with the Special Education Teacher», which investigates special education teachers' perspectives on the regular curriculum from an inclusive education approach. The main findings of this research indicate a shift from the medical model to the pedagogical model in Chilean special schools, highlighting that the current curriculum promotes the use of diversified strategies. However, it is observed that teachers in special schools require more support in curriculum preparation and an intensification of collaborative work to effectively diversify the teaching of students with special educational needs.
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