La Influencia de la conectividad en la calidad de la Educación General Básica en Chile
Resumen
La Educación General Básica en Chile se ha vinculado estrechamente con la conectividad digital, especialmente desde la implementación de políticas públicas dirigidas a reducir las brechas tecnológicas y fomentar la equidad educativa. Este estudio analiza la influencia de la conectividad digital en la calidad de la enseñanza primaria, mediante un enfoque metodológico mixto que articula el análisis histórico-normativo con la evaluación cuantitativa de datos SIMCE/SUBTEL y estadísticas oficiales. Se examinan marcos legales como la Ley N.º 16.282 (1965) y la Ley General de Educación (Ley N.º 20.370, 2009), así como programas gubernamentales como el Proyecto Enlaces, Beca TIC e Internet para Aprender. Se evidencian avances significativos en infraestructura tecnológica y acceso, especialmente en zonas rurales y vulnerables. Sin embargo, persisten desafíos en términos de integración pedagógica, formación docente y alfabetización digital. La pandemia de COVID-19 evidenció la urgencia de estrategias digitales inclusivas para garantizar la continuidad educativa. Los resultados revelan una correlación positiva, aunque moderada, entre conectividad y rendimiento académico. Se concluye que, para avanzar hacia el cumplimiento del ODS 4, es necesario fortalecer las competencias digitales docentes, promover enfoques pedagógicos innovadores y asegurar políticas sostenidas de equidad tecnológica que permitan una educación inclusiva, crítica y transformadora.
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