Benefits of Intercultural Collaborative Learning
Abstract
This article aims to understand and interpret how the intercultural collaborative learning (COIL) methodology implemented in recent years in Chilean higher education has facilitated the internationalization of learning experiences using platforms and technological resources. By means of a qualitative design and a phenomenological approach, two online intercultural learning experiences were analyzed, which included mirror classes and collaborative work among students from a Peruvian university and a Colombian university, with the Chilean university under study. A sample of 47 individuals from two of the three participating universities was examined. The results show the benefits obtained in this experience through the COIL methodology, with an emphasis on collaborative work learning, the use of information and Communication Technology (ICT), and the reflection fostered by the experience. The findings reveal that the international collaborative learning experience brings benefits to the initial teacher training of early childhood education students. The scope of the COIL methodology for improving the curriculum designs of pedagogy students is discussed.
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